Universidad Abierta y a Distancia de México
Magnolia Moncerrat Meléndez Trejo
Licenciatura en Matemáticas
Bitácora 2 de
investigación de campo
Tema de
investigación: Desarrollo del pensamiento matemático en niños de 7 a 12 años.
Lugar donde lleva a
cabo la investigación: Centro Educativo Calmécac.
Fecha: Jueves 17 de
agosto de 2017. Lugar:
Pachuca, Hidalgo.
11:30 am a 13:00 pm
La escuela recibe a la Coach Jolanta Nitoslawska, quien
llevará a cabo una conferencia de Sistema UNO internacional. Dicho sistema es
llevado por la escuela junto con los programas de la Secretaría de Educación
Pública.
La Coach Jolanta hace énfasis en la importancia de generar
en los alumnos la independencia y la autonomía a través de las actividades de
clase y pide a los docentes ser una guía que motive a los estudiantes a
desarrollar no sólo conocimientos, sino habilidades y actitudes para formar
niños competentes en la escuela y la sociedad.
Se realizan diferentes modelos estratégicos por medio de los
cuáles la Coach Jolanta pretende concientizar a los docentes acerca de la
importancia de potenciar el desarrollo de habilidades para que los alumnos
generen sus propias estrategias de aprendizaje.
Por último exhorta a los docentes sobre la importancia de su
compromiso con el desarrollo de dichas habilidades y pide que no dejen de
trabajarlas todos los días en el horario establecido.
13:00 pm.
Despedida de la Coach de Sistema UNOi, Jolanta Nitoslawska.
13:00 pm a 13:15 pm
La Coordinadora del nivel Primaria, Mtra. María del Rocío
Cerón Contreras, solicitan a los docentes estar al tanto de los resultados de
la evaluación Lexium, misma que permite a la escuela conocer los niveles y
estándares de las habilidades generales de los alumnos, con la finalidad de
establecer de manera oportuna la manera como se apoyará a los alumnos en el
progreso con cada una de las habilidades que evalúa dicho instrumento.
13:15 pm
Finaliza la reunión.
Por último se lleva a cabo la siguiente entrevista de
investigación con el profesor Sergio Oviedo, tutor de Segundo Grado de Primaria
y docente de Inglés del Centro Educativo Calmécac.
ENTREVISTA
Entrevista sobre el desarrollo del pensamiento lógico
matemático en niños en etapa de operaciones concretas (de 7 a 12 años)
1.
Buenos días, le agradezco mucho la disposición
para responder esta entrevista. ¿Cuál es su nombre?
Al contrario, gracias a usted por la
oportunidad. Mi nombre es Sergio Oviedo Ramírez.
2.
¿Cuál es su ocupación?
Soy docente de educación primaria.
3.
¿Su labor profesional le permite interactuar con
el desarrollo del pensamiento matemático de los niños?
Sí, porque imparto la clase de Matemáticas.
4.
¿Entre qué edades se encuentran sus alumnos?
Entre 7 y 8 años.
5.
¿Qué puede decir acerca del gusto por las Matemáticas
en sus alumnos?
Identifico que aproximadamente la mitad de
los alumnos muestran un gran interés por la asignatura, les motiva y emociona
mucho cuando se va a trabajar la misma; el otro porcentaje muestra interés en
menor medida debido a las complicaciones que se les presentan en esta clase.
6.
¿Considera que, de manera general, hay
dificultades de aprendizaje en esta asignatura?
Si.
7.
¿A qué atribuye dichas dificultades?
A la actitud de los alumnos, porque se
predisponen por el simple hecho de saber que se trata de Matemáticas; a que
muchos no dominan las tablas de multiplicar y por ende se les complica la
resolución de operaciones y problemas matemáticos; a la falta de apoyo en casa
y a la comprensión lectora.
8.
¿Considera que hay habilidades específicas que
se pueden desarrollar para mejorar el desempeño de los alumnos en Matemáticas?
Si.
9.
¿Qué tipo de habilidades?
Seriación, clasificación, observación,
análisis y en general creo que todas las habilidades ayudarían a desarrollar el
pensamiento de los niños.
10.
¿Qué tipo de actividades considera que pueden
apoyar a dicho desarrollo?
Uso de regletas, aplicación de Método
Singapur para resolución de problemas, la práctica del ajedrez, ejercicios de
cálculo mental, operaciones básicas con incógnita, ejercicios de abstracción
11.
¿Piensa que en las escuelas hay deficiencias en
el desarrollo y potenciación de estas habilidades y en la aplicación de dichas
actividades?
Si, en la mayoría de las escuelas.
12.
¿A qué lo atribuye?
De manera general tiempo de las clases con
los niños, a los programas de estudio, a las personas que imparten las
asignaturas.
De nuevo muchas gracias por su atención y colaboración, sus
respuestas son muy valiosas y de gran ayuda. Que tenga un excelente día.
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